切实推进“专创融合”和“产学研用”，助力创新创业教育高质量发展-开云登陆

广州铁路职业技术学院多年来贯彻国家教育部和广东省教育厅关于加强创业教育的精神，培养高素质技术技能人才为宗旨，以提高教师队伍的专业实践能力为重点，以促进各专业教师自觉提升自身应用能力和实际操作水平为目的，深化教育教学改革，强化培养培训，加强规范管理，建立长效机制，锻炼了一支具有深厚专业理论知识、扎实专业实践能力、娴熟创业指导能力创新创业教育的师资队伍，形成了一套创新创业课程体系，并且在此基础上不断完善创新创业教育师资队伍、完善创新创业课程体系、完善学生创业实践等。

面对创新创业教育蓬勃发展态势，作为省内唯一培养轨道交通人才为主的高职院校，广州铁路职业技术学院创新创业教育多措并举，面向全校开展创新创业校内导师triz培训，提升学院骨干教师科研创新能力，掌握创新方法和工具，提高创新效率，提升解决实际工程问题的能力，并具备在校内开展创新思维与创新方法教学的能力，提升教师队伍创新创业教育教学能力。学校瞄准人才培养质量提升的目标，对接“高铁时代”持续开展创新创业教育，铺平“专创融合”的发展之路。

培训之前，面向全校遴选校内骨干专业教师及创新创业导师参加triz培训。遴选完成后，将具备一定理工科背景的参训学员分组，每组提前拟定一个在研的工程课题，立足于教师科研实际所需，开展triz培训教学，就学习到的创新方法和工具展开练习。创新是科技发展的生产力，通过triz培训不仅可以促进创新创业教育发展，还可以推进我校“专创融合”，有助于切实推进“产学研用”。

培训期间，采取封闭式培训，共计7天。采取“理论学习 课题练习 专家辅导”的咨询式培训形式开展，一方面让学院教师走进课堂，邀请省内知名创新方法专家讲授triz理论知识，帮助教师打破思维惯性，开拓创新思维，理论讲授以案例式教学为主，采用启发式、互动式的教学手段，便于理解吸收；另一方面，学习理论知识后，学员以小组为单位（4人一组，共10组），围绕一个公共工程课题（在研的实际工程课题）就学习到的创新方法和工具展开练习，边学边练，以练促学，同时通过系统分析和方法应用，争取在学习过程中推进课题的解决，产生专利意向，获得高价值专利预案；课题练习期间，全程安排2名创新方法专家现场为学员提供咨询辅导，点对点解决学员课题推进中的问题，现场提问现解决，让学员能够真正准确理解并掌握创新方法和工具，提高培训效率。

通过培训，全员40人取得triz培训合格证书，其中34人获得triz国际一级认证证书。通过学习创新方法和创新工具，提升创新思维、科研创新能力和创新效率，加强我校创新创业师资队伍建设，提升教师指导学生创新创业的能力。“我校‘双高计划’正开始建设，铁道供电专业群又是重点，在众多的项目建设和预期成果建设中，triz理论也一定能发挥一定的支撑和指导作用，为建设成更多标志性成果助力。”“短短5天的学习，意犹未尽。我将利用本次学习的triz理论，更多应用到日后的实际工作中，实际工程案例中，充分挖掘、实施triz理论的精髓。更希望利用triz理论解决更多的实际问题，促进自己成长，促进专业发展。”“triz可以直接应用在我们的科研创新上，对于发明研究有一套完善的方法论作支撑和引导。”参加培训的王吉峰老师、王金兰老师、康利梅老师等表示在此次培训中收获颇丰。

此外，在创新创业教育师资队伍建设方面，坚持打造“双师三化”复合型师资队伍，配齐配强创新创业教育专兼职教师队伍。在校内的专业教师队伍中选拔校内创新创业导师，校内创新创业导师江富强帮助梅州黄塔村全面脱贫，江富强被评选为“广州最美教师”。在校外聘请知名教授、企业家、风险投资人等担任校外导师，形成学院优秀创新创业导师人才库，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。其中包含教授9名，博士生导师3名，师资队伍实现专家引领、教授领衔，积极开展培训和研讨，着力实现通识教育教师专业化、菁苗教育教师专家化。学校创新创业教育经验在广州科贸职业学院、广州市高校创新创业教育成果展等场合宣讲，获得初步认可。所有创新创业导师都持有不同创新创业专家资格证，形成了“标准化、专业化、专家化”的校内外创新创业导师队伍。

另外，成立独立的创新创业教育教研室，专门负责创新创业教育教学开展和教师队伍管理。2020年6月，创新创业教育教研室成立。负责统筹规划全校创新创业教育课程建设和教学组织工作；负责学校创新创业教育的教师队伍（含兼职）建设及培训工作；负责组织实施“菁苗人才”培养计划，开设跨院系、跨学科、跨专业的创新创业实践班、精英班教育等工作；负责创新创业课题的发布评审工作。教研室的成立促进引导各专业教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育课中进行创新创业教育的意识和能力，同时增强了创新创业导师队伍凝聚力。

供稿：马    睿

审核：周欢伟